Rodríguez Venzal, Sergio2026-03-162026-03-162024Rodríguez Venzal, S. (2024). Tecnología Digital en cuarto de la Educación Secundaria Obligatoria. (Trabajo Fin de Máster Inédito). Universidad Internacional de Andalucía, Sevilla.https://hdl.handle.net/10334/15002Trabajo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) (2023/24). Tutor: Dr. Ángel Blanco López. La electrónica y la electricidad en general forman una importante parte de los conocimientos que deben adquirir los alumnos de tecnología en cuarto de la ESO. En este documento, se presenta una propuesta de unidad de trabajo centrada en la electrónica digital con actividades que también sirven para consolidar los conocimientos de los alumnos en electricidad y en electrónica analógica. Esta unidad emplea las metodologías de trabajo colaborativo, aprendizaje basado en proyectos y aula invertida para compaginar conocimiento teórico (código binario, álgebra de Boole, puertas lógicas, etc.) con aplicaciones prácticas. Las actividades teóricas se intercalan con actividades del proyecto para conseguir dinamismo en la programación y que los alumnos no pasen varias horas seguidas sin realizar actividades prácticas. En resumen, la unidad de trabajo aquí expuesta utiliza metodologías innovadoras para cubrir los saberes básicos del currículo relacionados con la electrónica digital asegurando una secuencia de actividades entretenida y amena para los estudiantes.Electronics and electricity in general make for an important aspect of the contents that students during their fourth year of ESO shall acquire. This document presents a proposal for a teaching unit focused on digital electronics with some added activities that also help cementing previous knowledge in electricity and analogue electronics. This unit implements methodologies based on collaborative learning, project based learning and flipped classroom to combine theorical knowledge (binary code, Boolean algebra, logic gates, etc) with more practical applications. The activities based on theory are intercalated with the project activities in order to get some dynamism into the program to ensure that students are not exposed to theory lectures for several hours in a row. In summary, this unit applies innovative methodologies to cover the objectives of the curricula related to digital electronics, using a sequence of activities that students can find attractive and entertaining.application/pdf50spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Electrónica digitalTrabajo colaborativoAula invertidaAprendizaje basado en proyectos (ABP)info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccess