Recent Submissions
Master ThesisEl uso del lenguaje de programación Python en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas : una revisión sistemática de la literatura
(Universidad Internacional de Andalucía, 2025) Montoya Puerta, Camilo
Trabajo Fin de Máster Universitario en Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas (2024/25). Tutor: Dr. Luis Carlos Contreras González. Esta investigación se centra en la integración de la programación en la educación matemática, destacando el lenguaje Python por su potencial para despertar el interés de los estudiantes, así como por su simplicidad, versatilidad y capacidad para facilitar la comprensión conceptual de las matemáticas. En este sentido, se propuso como objetivo general conocer los usos de este lenguaje de programación en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a partir de una revisión sistemática de la literatura, la cual fue guiada por el protocolo PRISMA. En esta se seleccionaron 19 estudios encontrados en bases de datos de alto impacto, y la información recolectada fue organizada a través de un sistema de categorías construido a partir de diferentes fundamentos teóricos. Estos datos evidenciaron que Python se emplea en la resolución de problemas matemáticos, el diseño y desarrollo de cursos, la construcción de recursos digitales y en proyectos interdisciplinarios, con especial presencia en contextos universitarios. Además, se expuso que el uso de este lenguaje favorece el tránsito de lo abstracto a lo concreto y manejable, lo que promueve la comprensión, motivación, autonomía e inclusión en los estudiantes. No obstante, aún persisten algunas limitaciones vinculadas a la falta de formación docente, la desigualdad en el acceso a los recursos y la escasa incorporación de Python en niveles escolares iniciales. A su vez, esta revisión muestra que Python es una herramienta pedagógica eficaz para vincularse con las matemáticas y ofrecer experiencias significativas, pero su implementación requiere de apoyos institucionales y de políticas educativas que aseguren la sostenibilidad y equidad educativa.
info:eu-repo/semantics/journalissueRevista de las Españas, Año III, Núms. 17-18 (Enero-Febrero, 1928)
(Unión Ibero-Americana en Madrid, 1928-02) Castro, Américo (1885-1972); Insúa, Alberto (1883-1963); Castrovido Sanz, Roberto (1864-1941); De Acosta y Tovar, José María (1881-1936); Viñas Mey, Carmelo (1898-1990); Anaya Ruiz, Francisco; Pando, Andrés; Giménez Caballero, Ernesto (1899-1988); Jarnés Millán, Benjamín; Yanguas y Messía, José María (1890-1974); De Armada y Losada, Juan Bautista, Marqués de Figueroa
Sumario: Sobre el sentido de la Universidad, por Américo Castro.- Un español universal. Blasco Ibáñez, por Alberto Insúa,. María Guerrero en el teatro y en el mundo, por Roberto Castrovido.- El movimiento hispanófilo en los países escandinavos, por José María de Acosta.- El régimen jurídico y de responsabilidad en la América Indiana, por Carmelo Viñas Mey.- La gran obra de España en Colombia, por Francisco Anaya Ruiz.- Don Ramiro de Maeztu, embajador de España en la Argentina, por Andrés Pando.- Revista literaria ibérica, por E. Giménez Caballero.- Revista bibliográfica.- Revista literaria americana, por Benjamín Jarnés.- La acción del Estado en las relaciones ibero-americanas, por José María de Yanguas.- Civilización hispano-americana. Su carácter; sus perspectivas (conclusión), por el Marqués de Figueroa.- Información política y social española e ibero-americana.- Información cultural española e ibero-americana.- Información económica española e ibero-americana.- Unión Ibero-americana. Vida social.
Master ThesisLa Matera : la comunidad para la transformación de la ciudadanía
(Universidad Internacional de Andalucía, 2025) Moncada Álvarez, Valeria
Trabajo Fin de Máster Universitario en Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas (2024/25). Tutora: Dra. Myriam J. Martín Cáceres. Este artículo presenta un estudio de caso, con el cual se investigó a la Colectiva Agroecológica La Matera de la ciudad de Medellín, Colombia, con el fin de determinar cómo el establecimiento de una comunidad alrededor de la colectiva y sus prácticas, incide en el ejercicio de ciudadanía de quienes hacen parte de ella. Con este objetivo, se indagó por las prácticas comunitarias que surgen a partir de la educación popular, y de la inteligencia territorial como resultado de la acción conjunta. Para ello se llevó a cabo una conversación con quienes integran la colectiva y con quienes participan de las actividades, a través de entrevistas y grupos de discusión, que permitieron entender las propuestas organizativas de La Matera, cómo estas responden a un contexto particular y cómo llevan a cabo la búsqueda para la transformación de la vida. Con todo ello, esta investigación describe el surgimiento de una apuesta de formación ciudadana que se distancia de los cánones de la sociedad capitalista, que entiende de una manera distinta el orden político, económico, cultural y social, y que busca actuar a partir de una ética del amor.