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Book Part
A modo de epílogo : proyecto práctico de aplicación
(Universidad Internacional de Andalucía, 2021) Sánchez González, María; Jiménez Ocaña, Marian; Pérez Torregrosa, Ana Belén; López García, Camino; Urbano Fernández, Claudia; Jiménez Ocaña, Marian; López García, Camino; Sánchez González, María; Pérez Torregrosa, Ana Belén; Urbano Fernández, Claudia
Capítulo incluido en el libro: #DIenlínea UNIA: guía para una docencia innovadora en red. María Sánchez González (coord.). Sevilla, Universidad Internacional de Andalucía, 2021. ISBN 978-84-7993-365-4. Enlace: http://hdl.handle.net/10334/5981
Conference Object
Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados
(UNIA. Área de Innovación / Servicio Audiovisual, 2021-02-03) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Webinars sobre e-learning, innovación y competencias digitales. Plan de formación, apoyo y reconocimiento al profesorado 2020-21. María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
Conference Object
Creación de gráficas, infografías y visualizaciones de datos: herramientas útiles
(UNIA. Área de Innovación / Servicio Audiovisual, 2015-05) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Este seminario repasó las distintas formas y tipos de infografías en auge, desde las gráficas más simples a las visualizaciones de datos más complejas, proporcionó algunas pautas y recomendaciones para diseñar infografías funcionales -destacando la importancia, antes de producir, de planificar- y, sobre todo, trazó un recorrido sobre un amplio abanico de herramientas online con las que crear, de forma gratuita y sin necesidad de conocimientos técnicos especializados, este tipo de recursos informativos visuales. El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect). El objetivo del curso: Aprender claves para el diseño de información visual y saber producir gráficas, infografías y visualizaciones de datos interactivas y multimedia útiles en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje y la investigación empleando herramientas de la web social.
Book
#DIenlínea UNIA : guía para una docencia innovadora en red
(Universidad Internacional de Andalucía, 2021) Aguilar Trujillo, Diego; Jiménez Ocaña, Marian; López García, Camino; Sánchez González, María; Marcelo García, Carlos; Gallego Arrufat, María Jesús; Prieto Martín, Alfredo; Zambrano Miranda, Dolores; García Peralta, Azahara; Cebrián Robles, Daniel; Viciana Pérez, Antonio; Pérez Torregrosa, Ana Belén; Urbano Fernández, Claudia; García Pérez, José Ignacio; Cebrián de la Serna, Manuel; Universidad Internacional de Andalucía; Sánchez González, María
El presente libro, en coherencia con la filosofía que inspira el curso en formato Spoc titulado Formación para la docencia innovadora (#DIenlínea) en el que se basa y para el que es un recurso didáctico, se ofrece en abierto en línea, al igual que ésta y otras actividades que venimos trabajando para la formación del profesorado en e-learning, innovación educativa y competencias digitales conforme al marco Europeo del DigComp, desde Innovación de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). En él se recogen las experiencias, prácticas y orientaciones metodológicas de los mejores expertos y expertas que trabajan en la última frontera de la innovación educativa, quienes de forma asequible y fácil muestran tecnologías y técnicas para responder a las principales hitos de transformación digital de la docencia, como son: los principios y planteamientos metodológicos de una enseñanza enfocada como innovación, la creación de contenidos digitales multimedia e interactivos, cómo, qué y cuándo emplear herramientas para la evaluación online, la tutoría y el seguimiento de los estudiantes en línea, etcétera. Todo ello de tal modo que favorezca el autoaprendizaje y una enseñanza más personalizada en todas sus modalidades (híbridas, a distancia y semipresenciales).
Conference Object
Diseñar / adaptar programas formativos a e-learning : claves sobre el modelo de la UNIA
(UNIA. Área de Innovación / Servicio Audiovisual, 2020-06-22) Sánchez González, María; Sánchez González, María
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, reflexionar sobre la importancia del diseño y la planificación en actividades formativas en red y aporta ideas, claves y casos prácticos desde el punto de vista organizativo, tecnológico y didáctico- metodológico sobre su experiencia docente y el propio modelo de enseñanza-aprendizaje en red de la UNIA. El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con unas 500 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Conference Object
Diseñar infografías educativas o actividades basadas en información visual para fomentar el aprendizaje y el pensamiento visual
(UNIA. Área de Innovación / Servicio Audiovisual, 22-05-09) Sánchez González, María; Sánchez González, María
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2022-23 María Sánchez González aborda el diseño de infografías educativas y otras actividades para formentar el aprendizaje y el pensamiento visual. CONTENIDOS: Introducción. El arte y el poder de la visualización. Razones para infografiar; 1.- Infografía y visualización de datos al servicio de la innovación y la E-A. Potencial y posibles usos; 2.- El proceso de producción de información visual. Ideas clave, pasos y consejos; 3.- Colección de herramientas digitales gratuitas/ freemium para no diseñadores. De lo estático a lo dinámico e interactivo.
Book Part
Diseño / adaptación de programas formativos a e-learning : claves y toma de decisiones
(Universidad Internacional de Andalucía, 2021) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Capítulo incluido en el libro: #DIenlínea UNIA: guía para una docencia innovadora en red. María Sánchez González (coord.). Sevilla, Universidad Internacional de Andalucía, 2021. ISBN 978-84-7993-365-4. Enlace: http://hdl.handle.net/10334/5981
Preprint
Evaluation of a SPOC for online teaching : the case of the #Dienlínea course of the International University of Andalusia
(IEEE, 2022) Sánchez González, María; Martínez Marchena, Ildefonso; Carrasco Muñoz, Alejandro; Ruiz Rey, Francisco José; Sánchez González, María; Ruiz Rey, Francisco José; Martínez Marchena, Ildefonso; Carrasco Muñoz, Alejandro
Preprint incluido en: XII International Conference on Virtual Campus (JICV), 29-30 Sept. 2022.This paper presents the results of an innovative teaching training experience developed by a Spanish public university, the International University of Andalusia (UNIA), under the title "Training for innovative teaching of online programs" and in the format of a SPOC course. Focusing on the expectations and previous training needs, on the one hand, and on the results in terms of participants' perception, on the other, we analyze the results of two editions, developed between 2020 and 2021, in which more than 302 professionals linked to education and training have participated as students.
Article
Formación para docencia innovadora en red vía SPOC : expectativas y resultados = Trainning for innnovative teaching online with SPOC: expectations and results
(Campus Virtuales, 2023) Sánchez González, María; Martínez Marchena, Ildefonso; Carrasco Muñoz, Alejandro; Ruiz Rey, Francisco José; Sánchez González, María; Ruiz Rey, Francisco José; Martínez Marchena, Ildefonso; Carrasco Muñoz, Alejandro
Artículo incluido en la revista: Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa. 2023, v. 12, n. 1. . Este artículo recoge la experiencia y la evaluación de las dos primeras ediciones (2020 y 2021), de un proyecto de aprendizaje abierto en red innovador para la capacitación de profesorado surgido en el contexto de la Covid-19: un curso de formación permanente sobre docencia innovadora en red, formato SPOC (#dienlinea), organizado como parte de la estrategia y función social de una universidad pública española, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). Como investigación cuantitativa y descriptiva, se analizan, a través de encuestas, por un lado expectativas y motivación iniciales y por otro valoración de la experiencia por sus participantes, al tiempo que se recogen los resultados de tasa de finalización como complemento. Con todo ello se presentan las principales fortalezas y aspectos susceptibles de mejora de la experiencia de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo así a la transferencia de buenas prácticas y mejora de futuras actividades.
Conference Object
Presentación del programa de #webinarsUNIA 2020-21
(UNIA. Área de Innovación / Servicio Audiovisual, 2020-06-01) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Presentación de #WEBINARSUNIA 2020-21 Área de Innovación (@uniainnova)/ Vicerrectorado de Innovación Docente y Digitalización Plan de formación, apoyo y reconocimiento al profesorado 2020-21 Universidad Internacional de Andalucía @UNIAINNOVA @UNIAUNIVERSIDAD. Nuevo programa: ¡20 títulos, de junio 2020 a febrero 2021! Proctoring David Puente Evaluación online María Jesús Gallego Innovación docente Carlos Marcelo Flipped-classroom Alfredo Prieto Gamificación Dolores Zambrano Tutorías online Diego Aguilar Pres. interactivas Marian Jiménez Mat. accesibles Nacho Madrid Design Thinking Azahara G. Peralta ABP y Canvas Antonio Viciana Robótica educativa Natalia Quero RA e impresión 3D Noelia M.Moreno e-rúbricas | Anotaciones multimedia Daniel Cebrián Trucos para automatizar Moodle José M. Fernández Uso de repositorios educativos Felipe del Pozo Diseño de e-learning | Webconferencia | Vídeo y podcasting | MOOCs María Sánchez
Conference Object
Presentación del programa y claves para organizar webinars
(UNIA. Área de Innovación / Servicio Audiovisual, 2019-10) Sánchez González, María; Sánchez González, María
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA, presenta las novedades de los #webinars de 2019 y comparte claves e ideas para organizar actividades de este tipo, considerando que no sólo es importante la impartición sino plantear un buen diseño, innovador y adaptado al perfil y a las demandas de los usuarios, y hacer esfuerzo en difundir, así como, tras las actividades, generar conocimiento abierto y poner en valor los resultados para otros posibles proyectos. El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Master Thesis
El Sahara Occidental : la titularidad de sus recursos naturales
(Universidad Internacional de Andalucía, 2011) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Trabajo fin de Máster dirigido por Eulalia W. Petit de Gabriel. En pleno siglo XXI el proceso de descolonización del Sahara Occidental aún no ha sido concluido debido a la desacertada gestión de España en dicho proceso y el consiguiente conflicto existente desde la ocupación de Marruecos en 1975 y su oposición al ejercicio del derecho a la libre determinación de la población saharaui. El principio de libre determinación de los pueblos reconocido por la ONU está constituido en dos dimensiones: la dimensión política que alcanza el derecho a la libre determinación y a la independencia, y la dimensión económica, siendo esta última la que abarca el derecho de los pueblos a la soberanía permanente de sus recursos naturales. En esta obra analizamos la evolución del conflicto del Sahara Occidental hasta llegar a la actual situación existente. En este punto la obra se centra en el análisis del derecho del pueblo saharaui a la soberanía permanente sobre los recursos naturales del territorio del Sahara Occidental y, asimismo, en el estudio del ajuste o no al Derecho Internacional de las negociaciones existentes sobre los recursos naturales del territorio del Sahara Occidental por los diferentes actores internacionales.
Book Part
Vídeos (y pódcasts) : posibilidades, formatos y claves de producción
(Universidad Internacional de Andalucía, 2021) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Capítulo incluido en el libro: #DIenlínea UNIA: guía para una docencia innovadora en red. María Sánchez González (coord.). Sevilla, Universidad Internacional de Andalucía, 2021. ISBN 978-84-7993-365-4. Enlace: http://hdl.handle.net/10334/5981
Conference Object
Vídeos y podcasts para humanizar la experiencia de estudiantes en línea
(UNIA. Área de Innovación / Servicio Audiovisual, 2020-09-14) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Webinars sobre e-learning, innovación y competencias digitales. Plan de formación, apoyo y reconocimiento al profesorado 2020-21. María Sánchez González, Técnico de Innovación en @uniauniversidad, profesora Universidad de Málaga. Contenidos 1.- Razones para incorporar vídeos (y podcasts) a programas en red. 2.- El vídeo y el podcast como recursos educativos en e-learning. Guías visuales/sonoras, píldoras de aprendizaje en red y apoyo a tutorías online. Casos prácticos. 3.- Actividades de creación de vídeos y podcasts. Fomentando las competencias digitales de nuestros estudiantes. Casos prácticos. 4.- Vídeo. Innovando en los formatos: más allá del clásico busto parlante. 5.- Claves para iniciarte en la producción de estos contenidos.
Conference Object
Virtualizando la docencia universitaria : aspectos clave, ideas, herramientas y casos prácticos
(Universidad Internacional de Andalucía, 2021-04) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Curso de Formación Complementaria en Metodología didáctica y técnicas docentes para la educación en línea. Universidad Internacional de Andalucía (Sede La Rábida), abril de 2021. Objetivo: Facilitar a los docentes universitarios su labor, en lo referente a la planificación e impartición de sus asignaturas bajo modalidad semipresencial/virtual… proporcionando claves, estrategias, herramientas y casos prácticos relacionados con el diseño de actividades y recursos de aprendizaje, la tutorización y la evaluación formativa de estudiantes en red.
Book Part
Webconferencia para el aprendizaje síncrono en red
(Universidad Internacional de Andalucía, 2021) Sánchez González, María; Sánchez González, María
Capítulo incluido en el libro: #DIenlínea UNIA: guía para una docencia innovadora en red. María Sánchez González (coord.). Sevilla, Universidad Internacional de Andalucía, 2021. ISBN 978-84-7993-365-4. Enlace: http://hdl.handle.net/10334/5981
Conference Object
La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red : posibilidades y organización de actividades
(UNIA. Área de Innovación / Servicio Audiovisual, 2020-06-29) Sánchez González, María; Sánchez González, María
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez González, técnico de Innovación de la UNIA y profesora asociada doctora e investigadora en Periodismo en la UMA, repasa posibles usos de la webconferencia en e-learning, b-learning, docencia presencial y programas de aprendizaje abierto en red y aporta claves y ejemplos relacionados con la organización e impartición de actividades educativas síncronas por videoconferencia. El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 520 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.