Pérez Villar, Juana

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    Valoración e interpretación de la intervención sobre la historia social única electrónica
    (Universidad Internacional de Andalucía, 2019) De la Fuente Robles, Yolanda María; Martín Cano, María del Carmen; Pérez Villar, Juana; De la Fuente Robles, Yolanda María; Martín Cano, María del Carmen; Pérez Villar, Juana
    Capítulo incluido en el libro: Informe de Evaluación del Proyecto RESISOR "Regional Single Social Record". M.ª Dolores Muñoz de Dios y José Ignacio García Pérez (autores). Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía, 2019. ISBN 978-84-7993-344-9. Enlace: http://hdl.handle.net/10334/3938. En este capítulo se muestra la fundamentación que rige la acción de valoración e interpretación de la intervención sobre la HSUE como actividad de evaluación para el Proyecto RESISOR. Con ella se expone la estructura de trabajo realizada que se ha basado en los Grupos de Discusión como técnica de investigación desarrollada, mostrando la configuración y perfiles de los grupos, así como los resultados principales obtenidos según las categorías de análisis estipuladas en función de los objetivos planteados.
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    Open AccessBook Part
    Sistema de indicadores y mapa de resultados esperados del proyecto RESISOR
    (Universidad Internacional de Andalucía, 2019) De la Fuente Robles, Yolanda María; Díaz Jiménez, Rosa María; Vázquez Aguado, Octavio; Herrera Gutiérrez, María Rosa; Corona Aguilar, María Antonia; Martín Cano, María del Carmen; Pérez Villar, Juana; Relinque Medina, Fernando; Borrego Alés, Yolanda; De la Fuente Robles, Yolanda María; Díaz Jiménez, Rosa María; Vázquez Aguado, Octavio; Martín Cano, María del Carmen; Herrera Gutiérrez, María Rosa; Corona Aguilar, María Antonia; Relinque Medina, Fernando; Borrego Alés, Yolanda; Pérez Villar, Juana
    Capítulo incluido en el libro: Informe de Evaluación del Proyecto RESISOR "Regional Single Social Record". M.ª Dolores Muñoz de Dios y José Ignacio García Pérez (autores). Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía, 2019. ISBN 978-84-7993-344-9. Enlace: http://hdl.handle.net/10334/3938. En este capítulo se muestra el resultado del trabajo realizado por el grupo de personas expertas en la elaboración del Sistema de Indicadores y Mapa de Resultados del Proyecto RESISOR. Incluye el Marco lógico de Indicadores como propuesta metodológica establecida así como el sistema de indicadores según los grupos de trabajo establecidos para la realización del proyecto: Gestión y Coordinación, Definición de la HSUE, Desarrollo de la HSUE, Implementación de la HSUE,8 Evaluación y Comunicación. También se incorpora tanto el marco lógico de indicadores RESISOR como el mapa de resultados esperados del proyecto.
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    Open AccessBook
    Unidades de Atención al Estudiante con Discapacidad en Latinoamérica : Diagnóstico y recomendaciones para la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (Bolivia)
    (Universidad Internacional de Andalucía, 2019) De la Fuente Robles, Yolanda María; Muñoz de Dios, María Dolores; Fuentes Gutiérrez, Virginia; Martín Cano, María del Carmen; Fernández Hernández, Carmen; Rodríguez Fernández, Francisco Luis; Pérez Villar, Juana; Ayala Segura, Emilio; Peredo de Gonzáles, María Hilda; Rubio Torralbo, Victoria
    El presente trabajo ha sido elaborado en el marco del proyecto “Accesibilidad Universal en la Educación Superior en Bolivia: Capacitación y Asesoramiento de los entornos físico, virtual y social”, financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (en adelante AACID) y promovido por la Universidad Internacional de Andalucía. Las investigadoras principales del proyecto han sido las doctoras Virginia Fuentes Gutiérrez y Yolanda de la Fuente Robles de la Universidad de Jaén, y la M. Sc. Mª Hilda Peredo de Gonzáles de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (en adelante UAGRM) en la contraparte. El proyecto ha sido ejecutando entre los meses de julio de 2017 a enero de 2019. El objetivo principal del proyecto fue identificar los obstáculos que estaban impidiendo el acceso, progreso y egreso del alumnado con discapacidad de la UAGRM en igualdad de condiciones al resto de estudiantes. Para la consecución de dicho objetivo fueron realizados varios estudios y diagnósticos a distintos niveles: psicológico, social, arquitectónico y virtual, realizados todos ellos atendiendo tanto a la comunidad universitaria (percepciones y medidas), como al propio entorno físico de la UAGRM (instalaciones). Este documento se corresponde con el diagnóstico de tipo social y surge ante la necesidad de valorar la eficacia de las normas, recursos y actuaciones de apoyo dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE) en la UAGRM. La finalidad última es realizar propuestas de mejora en conjunto a la comunidad educativa de la UAGRM. En la primera parte de este documento realizamos el análisis normativo en el que la educación inclusiva se justifica, así como un análisis de la normativa interna de la UAGRM. En la segunda parte, recabamos información a través de la realización de un grupo focal con estudiantes, Profesorado y personal de administración y servicios de la UAGRM, con y sin discapacidad, al respecto los avances y desafíos de la educación inclusiva. A partir de éstos, identificamos las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que emergen en relación a las necesidades educativas del alumnado con discapacidad. A posteriori, se incluyen recomendaciones y recursos de mejora que deben ser adaptados a los contextos específicos de actuación. Bajo el paradigma de la accesibilidad universal y el diseño para todas las personas pretendemos aquí, no solo reflejar las dificultades específicas que tiene el alumnado con NEE en la universidad, sino también ensalzar las ventajas de la educación inclusiva como modelo que reconoce, incorpora y valora la diversidad presente en la sociedad.
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    Open AccessReport
    Informe de Evaluación del Proyecto RESISOR "Regional Single Social Record" : Metodología y Resultados para el Diseño de la Historia Social Única Electrónica en Andalucía
    (Universidad Internacional de Andalucía, 2019-01) De la Fuente Robles, Yolanda María; Díaz Jiménez, Rosa María; Muñoz de Dios, María Dolores; Vázquez Aguado, Octavio; García Pérez, José Ignacio; Sánchez Maldonado, José; Pérez Villar, Juana; Herrera Gutiérrez, María Rosa; Corona Aguilar, María Antonia; Relinque Medina, Fernando; Borrego Alés, Yolanda; Fernández Borrero, Manuela Ángela; Zapata Moya, Ángel R.; Rodríguez García, María Jesús; Martín Cano, María del Carmen; De la Fuente Robles, Yolanda María; Díaz Jiménez, Rosa María; Vázquez Aguado, Octavio
    El Proyecto Europeo "Regional Single Social Record" (RESISOR) supone un ejemplo muy claro de cómo las nuevas tecnologías, así como la evaluación de políticas, contribuyen al avance en el tratamiento personalizado de los usuarios de éstas. RESISOR ha supuesto un paso adelante muy importante en el sentido de contribuir al avance y la innovación en el campo de los servicios sociales en Andalucía. La Consejería de Igualdad y Asuntos Sociales de la Junta de Andalucía ha liderado los trabajos en este proyecto, donde la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha participado coordinando las tareas científicas de diseño y evaluación previstas en todas las fases del mismo. El principal resultado tangible ha sido crear e implementar la Historia Social Única Electrónica (HSUE) en Andalucía. Esta herramienta supondrá un hito esencial de cara a mejorar la integración vertical y horizontal de los servicios sociales y el acceso de la ciudadanía a la información sobre sus historiales de atención personalizada, suponiendo un enorme avance en la modernización de los procesos de atención a usuarios, en este caso a través de las nuevas tecnologías.