Unidad de trabajo 6 : Un cuento para registrar. Control de caja y banco y los libros axiliares de tesorería

Trabajo Fin de Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) (2023/24). Tutor: Rafael Darío Ruiz Jiménez. Se debe tratar la programación didáctica como una herramienta fundamental para conseguir que el desempeño docente y la educación sean exitosas pues permite, entre otras cosas, planificar y organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado al objeto de conseguir los objetivos propuestos en cada unidad de trabajo. El presente Trabajo Fin de Máster tiene como principal objetivo analizar cada elemento que compone una programación didáctica y desarrollar la programación de una unidad de trabajo del módulo de Operaciones Auxiliares de Tesorería para el Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa. Cabe destacar que la elaboración de esta unidad de trabajo se ha elaborado utilizando metodologías de enseñanza activo participativas e inclusivas que permita que el alumnado consiga obtener un aprendizaje significativo, haciendo especial hincapié en la importancia del módulo de Operaciones Auxiliares de Gestión de Tesorería y atendiendo, a su vez, tanto las necesidades educativas individuales del alumnado como la diversidad de éste. Como conclusión, la elaboración de esta unidad de trabajo pretende, además, incidir en la necesidad de motivar al alumnado, así como promover el uso de procesos de enseñanza-aprendizaje activos que sitúen al alumnado en el centro de su propio aprendizaje. Asimismo, pretende partir de la importancia que tiene la atención a la diversidad y la inclusión del alumnado, trabajar tanto las competencias como los elementos transversales y, por supuesto, fomentar un elemento clave en los procesos educativos de hoy en día como lo es el uso responsable de las nuevas tecnologías en el aula.

The didactic programming should be treated as a fundamental tool to ensure that teaching performance and education are successful, as it allows, among other things, to plan and organize the teaching-learning process of students in order to achieve the proposed objectives in each work unit. This Master's Thesis aims to analyze each element that makes up a didactic programming and develop the programming of a work unit in the module of Auxiliary Treasury Operations for the Middle Grade Training Cycle in Administrative Management. It is worth noting that the development of this work unit has been carried out using active participatory and inclusive teaching methodologies that allow students to achieve significant learning, with a special emphasis on the importance of the Auxiliary Treasury Management Operations module and addressing both the individual educational needs of students and their diversity. In conclusion, the development of this work unit also aims to emphasize the need to motivate students, as well as promote the use of active teaching-learning processes that place students at the center of their own learning. Likewise, it aims to start from the importance of addressing diversity and student inclusion, working on both competencies and cross-cutting elements, and of course, promoting a key element in today's educational processes, which is the responsible use of new technologies in the classroom.