Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje

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    Open AccessMaster Thesis
    Análisis documental de la investigación en enseñanza multigrado : ¿un campo de reflexión para la didáctica de las ciencias?
    (Universidad Internacional de Andalucía, 2017) González, Víctor Manuel; González, Víctor Manuel
    Trabajo Fin de Máster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. Director/Tutor: Dr. Bartolomé Vázquez-Bernal. Se determina la presencia de artículos científicos en materia de enseñanza multigrado. Estas escuelas son más que una realidad en muchas regiones de Europa, América, Asia, África y el resto del mundo, constituyendo una forma educativa muy común en áreas rurales, regiones escasamente habitadas, e incluso, en áreas urbanas con condiciones sociales adversas. Se realiza un análisis documental desde los principios de la revisión sistemática, haciendo uso de bases de datos de alcance regional, nacional e internacional de los artículos publicados sobre esta temática a nivel mundial entre 2013-2017. Se encuentra que la investigación en escuelas multigrado está vigente en al ámbito internacional. Los países en los cuales se ha indagado más sobre sus escuelas multigrado, según la muestra analizada, son México y España con un 13% de las publicaciones, seguidos de Brasil con un 11%, y Zambia, Uganda, Sudáfrica y Cuba con un 8%. Las investigaciones se centran principalmente en dilucidar las características de la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la organización del tiempo y el espacio en las aulas multigrado. La información aquí sistematizada deja entrever que la investigación en enseñanza multigrado se encuentra aún en sus fases iniciales y que es pertinente su reflexión desde la didáctica de las Ciencias.
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    Open AccessMaster Thesis
    Enseñanza de las ciencias en educación infantil : una aproximación a la educación ambiental con la implementación de metodologías activas = Science teaching in early childhood education : an approach to environmental education with implementation of active methodologies
    (Universidad Internacional de Andalucía, 2021) Quiroz Teherán, Luis Armando; Quiroz Teherán, Luis Armando
    Trabajo Fin de Máster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. Tutora: Dra. Dña. María Ángeles de las Heras. La presente investigación busca analizar la incidencia de la enseñanza de la Ciencia en Educación Infantil tomando como foco para la investigación a Maestros en formación y en activo para tener aproximación al valor pedagógico que se le da a la educación ambiental desde la perspectiva del docente, como también indagar cuáles son las metodologías que implementan para acompañar estos procesos y conocer algunas de las limitaciones para enseñar Educación Ambiental. Se utilizan instrumentos como un cuestionario tipo Likert con preguntas cerradas, y un pilotaje de forma virtual con los Maestros en formación y en activo de cuatro subregiones de Colombia. Una de las hipótesis de esta investigación es que, al ser Colombia un País tan Biodiverso posibilita a los Maestro diversificar la enseñanza sobre educación ambiental según el entorno en el que se encuentre. Algunas de las características de la biodiversidad en Colombia serán de interés y guía para el presente Trabajo Fin de Master cuyo objetivo es indagar si los maestros de educación infantil conocen y usan metodologías activas para enseñar Educación ambiental por medio de un análisis de frecuencias. Los resultados obtenidos a través de la encuesta realizada se evidencian algunas limitaciones de los Maestros para enseñar, tales como, el desconocimiento de algunas herramientas como las metodologías activas, como también los escasos entornos naturales de experimentación y aprendizaje dentro del entorno escolar para mejorar la práctica docente y para fortalecer la enseñanza de la educación ambiental en los primeros años de vida. A partir de los resultados obtenidos se diseña y se lleva a la práctica una propuesta de intervención.