El conocimiento especializado de un profesor de Primaria cuando enseña la resta utilizando algoritmos abiertos basados en números

Abstract

Trabajo Fin de Máster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. Tutor: Dr. D. Luis Carlos Contreras González. Esta investigación se centra en comprender el conocimiento especializado que posee un profesor de matemáticas en relación con la resta, en cuyo proceso de enseñanza emplea Algoritmos Abiertos Basados en Números (método ABN), usando Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge (MTSK) para su análisis. Para ello se ha realizado un estudio de caso de un maestro de un segundo de Primaria de un Colegio Concertado de Huelva. De las transcripciones de las grabaciones de clase se han recogido cuatro actividades en la que se trabaja la resta en las que el análisis ha revelado evidencias e indicios que muestran que el docente posee un conocimiento especializado en dos subdominios del conocimiento del contenido y otros dos del conocimiento didáctico del contenido, que nos permiten conjeturar una relación entre esos conocimientos y la formación del profesor en el método ABN.

This research focuses on understanding the specialized knowledge that a mathematical teacher has in relation with the subtraction whose process of teaching uses Open Algorithm Based On Numbers (ABN method) using Mathematical Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK) for their analysis. Therefore, it has carried out a case study about a second primary teacher’s from Concerted School in Huelva. On the other hand, the transcripts of the class recordings have collected in four activities which it works with the subtraction and the analysis reveal evidences and indications that they prove that the teacher has specialized knowledge in two subdomains about knowledge of contents and others two about educational knowledge of contents that they allow conjecture a relation between those knowledge and the teacher education in the ABN method.