Comunicación y Educación Audiovisual

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Master Thesis
Alfabetización mediática : herramientas para identificar bulos y desinformación
(Universidad Internacional de Andalucía, 2023) Murillo Gómez, Helena; Murillo Gómez, Helena
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2022/23). Director: Dr. D. Walter Federico Gadea. El presente trabajo ofrece herramientas tecnológicas e información para identificar bulos y desinformación, también, analiza y evalúa el trabajo realizado durante las prácticas en Maldita.es, así como conocer sus proyectos sobre alfabetización mediática.
Master Thesis
Alfabetización mediática en salud : validación de la escala eHEALS en población universitaria española
(Universidad Internacional de Andalucía, 2015) Paramio Pérez, Gema; Paramio Pérez, Gema
Trabajo de Máster Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual (2013). Universidad de Huelva / Universidad Internacional de Andalucía. Director: Dr. Ángel Hernando Gómez. El objetivo principal del estudio fue adaptar y validar al contexto español la eHealth Literacy Scale (eHEALS; Norman y Skinner, 2006a). Se utilizó una muestra de 447 estudiantes universitarios de edades comprendidas entre los 18 y los 45 años. El análisis factorial exploratorio mostró una estructura monofactorial que explicó el 52.55% de la varianza, con elevados pesos factoriales de sus ítems. Además, la versión española del eHEALS obtuvo niveles satisfactorios de consistencia interna y de estabilidad temporal tras 30 días de la administración del test. El análisis factorial confirmatorio indicó que el ajuste del modelo propuesto fue aceptable. Por último, se comprobó la invarianza por género, así como la validez de criterio mediante un análisis de correlación. Los resultados mostraron relaciones positiva y estadísticamente significativas entre la aptitud en eSalud, la satisfacción con la vida, la vitalidad subjetiva y la autoestima del alumnado. Estos resultados apoyan el uso del eHEALS para medir la aptitud en eSalud en el contexto educativo universitario.
Master Thesis
Alfabetización mediática para las familias, desde la escuela
(Universidad Internacional de Andalucía, 2025) Hernández Valdez, Andrea Sabrina; Hernández Valdez, Andrea Sabrina
Trabajo de Máster Universitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2024/25). Directora: Dra. María Amor Pérez Rodríguez. El presente trabajo aborda la importancia de la alfabetización mediática como herramienta esencial para fortalecer la educación familiar y ciudadana en un contexto digital. El consumo masivo de contenidos digitales y la influencia de los medios en la vida cotidiana demandan competencias críticas, creativas y éticas en el manejo de la información. La familia, en conjunto con la escuela, constituye el primer espacio de aprendizaje, desempeñando un papel clave en la formación de ciudadanos responsables y conscientes. La Alfabetización Mediática permite analizar, evaluar y crear contenidos, favoreciendo la participación activa en entornos digitales y la prevención de la desinformación. En Guatemala, las brechas de acceso a internet y la limitada formación mediática en hogares rurales evidencian la necesidad de intervenciones educativas inclusivas. La escuela, mediante talleres, proyectos de aula y programas para padres, puede extender la alfabetización mediática a los hogares, promoviendo una educación integral y crítica. Esta estrategia fortalece la comunicación intergeneracional, mejora la toma de decisiones informadas y fomenta la participación cívica, contribuyendo a una sociedad más justa y equitativa. La alfabetización mediática no solo forma usuarios críticos de información, sino también ciudadanos capaces de influir activamente en procesos democráticos, alineándose con los principios de la UNESCO sobre educación para la sostenibilidad, inclusión social y participación ciudadana. En síntesis, educar mediáticamente a las familias desde la escuela constituye un imperativo educativo, social y democrático frente a los retos de la era digital.
Master Thesis
Alumnado con TDAH y gamificación en el aula : oportunidades y retos
(Universidad Internacional de Andalucía, 2021) Molina López, Patricia; Molina López, Patricia
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2020/21). Directora: Dra. Dª. Ana Duarte Hueros. La gamificación es un recurso metodológico que puede ayudar a la inclusión educativa por su potencial para la motivación e implicación de los estudiantes en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, la gamificación es una tendencia a la que cada vez se le está presentando mayor interés entre la comunidad docente en los últimos tiempos. Con este estudio se pretende conocer las percepciones que manifiestan tener los docentes en activo ante el potencial de la ludificación o gamificación para ser utilizado en su aula de primaria, y sus posibilidades para atender a la diversidad, en conceto con estudiantes que presentan TDAH, así como la pertinencia de la integración, o no de esta técnica de aprendizaje en su práctica docente, recogiendo las opiniones del profesorado. El método de investigación utilizado es tipo descriptivo, con el uso de una encuesta (validada a través de un juicio de experto), y tomando como muestra a docentes de tres colegios de diferentes municipios (costero, rural y metropolitano) de la provincia de Huelva. En los resultados obtenidos se observa que prácticamente el total de los docentes participantes presentan un grado de acuerdo bastante elevado en cuanto al potencial de la gamificación para aumentar la motivación y la atención educativa, aunque se ha observado que no hay una clara unanimidad en cuanto al conocimiento y uso de la misma por parte de los docentes.
Master Thesis
Análisis bibliométrico de las tesis doctorales españolas referentes a la competencia digital en educación y producción de artículos derivados en publicaciones de impacto, de 2000 a 2019
(Universidad Internacional de Andalucía, 2020) Infante Roguera, Rafael César; Infante Roguera, Rafael César
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Ramón Tirado Morueta. Este trabajo analiza la producción de la investigación española en el ámbito de la educación sobre la competencia digital en base a los datos extraídos de las tesis doctorales producidas en España en el periodo comprendido entre los años 2000 y 2019 y aquellos artículos científicos derivados e indexados en revistas catalogadas en los índices SJR y JCR. Se realiza un análisis bibliométrico para el que se han utilizado los datos extraídos de TESEO, localizando las tesis doctorales y, por nombre y apellido, a los autores de las mismas para las bases de datos de Scopus y WoS. Los resultados exponen la producción por años, universidades, directores, evaluadores, idioma de redacción de los trabajos, sexo de los autores, si han obtenido mención europea o internacional, el contexto en el que se sitúa la muestra, el ámbito educativo al que se dirige la investigación, la muestra o población objeto de estudio, el tipo de investigación, los instrumentos utilizados, así como la finalidad de la misma en base a los objetivos formulados. Se describen también las revistas científicas en las que se han difundido artículos derivados de las tesis, el número de autores presentes en ellas, la base de datos en la que está indexada la revista, la categoría a la que pertenece y el cuartil de publicación. La muestra, en cuanto a tesis doctorales realizadas en los años estudiados, es de cincuenta y cinco títulos, que han generado doce artículos indexados en revistas de prestigio, con un mayor índice de ellas indexadas en la bases de datos de SJR. La tendencia general indica un aumento constante desde el 2000 y hasta 2017, año a partir del cual se produce un descenso significativo en la producción.
Master Thesis
Análisis de la moda como estrategia de comunicación política y de cambio social : la influencia de sus protagonistas en el siglo XX y sus actuales actores en la moda sostenible
(Universidad Internacional de Andalucía, 2017) Larkins Santibález, Annia Valeria; Larkins Santibález, Annia Valeria
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2015/16). Director: Dr. Ignacio Aguaded ; Tutora: Dra. Paloma Contreras. En el siglo XXI, la moda se actualiza con la era digital y los nuevos protagonistas son los prosumidores. Se analizarán las preocupaciones y avances de la Moda Sostenible, a cinco eco-blogueras influyentes y el concurso online Fashion Revolutionaries. Utilizando varias tablas de análisis de contenido, de elaboración propia y validado por expertos, estudiaremos los contenidos educativos y los valores definidos por la escala de Schwartz (1992). Se analizarán las formas de comunicación visual en los posts de los blogueros/instagramers y la interacción que logran con sus seguidores. Además la difusión del hashtag #whomademyclothes en las redes sociales, creado para recordar la tragedia textil del 24 de abril de 2013. Para ello se realiza una investigación mixta que analiza un total de 60 posts de las 5 blogueras/ instagramers y también se analizan los 10 días de participación del concurso online. Con la información obtenida se realizará un análisis de contenido cualitativo y cuantitativo. Entre los resultados, las diferentes plataformas coinciden con los mismos contenidos educativos y éticos como: Medio Ambiente, Consumo Responsable, Trazabilidad, Residuo y Derechos Laborales. Se concluye con una serie de indicadores que pueden validar esta nueva visión de comunicación política en la Moda Sostenible y su transformación social a través de sus contenidos educativos e interactividad con sus seguidores, para cambiar paulatinamente las formas de consumo y producción de moda.
Master Thesis
Análisis exploratorio de los videoblogs y sus posibilidades como recurso educomunicativo
(Universidad Internacional de Andalucía, 2017) Morales Torres, Cristina; Morales Torres, Cristina
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual. Directora: Dra. María Dolores Guzmán Franco. El eje vertebrador de este estudio es el análisis de videoblogs, fenómeno reciente, que combina el desarrollo de las tecnologías colaborativas y la web 2.0. Suponen la evolución de los blogs personales y consisten en la grabación frecuente de vídeos basados en la vida del productor de tal recurso, el conocido como vlogger. La cultura del reality, clave en el entretenimiento de la sociedad actual, motiva al espectador a ser cómplice de la vida del productor de contenido, creando en torno a su figura una comunidad de seguidores. El consumidor ha dejado de ser un mero observador para convertirse en prosumidor y crear su propio contenido original, así como participar en el creado por sus líderes. Los resultados, provenientes del estudio de varios canales de vlogs diarios, nos permitirán conocer variables relevantes como los temas de los vídeos, el público objetivo de estos canales, su feed-back con el público, los valores que transmiten, el lenguaje usado, la formación de los productores, las características de la edición de los vídeos o la aportación educomunicadora que pueden ofrecer. A través de una metodología mixta basada en el uso de la técnica cualitativa de la observación participante y la cuantitativa de la escala de observación, se elaborará una ficha de evaluación de los vlogs, capaz de clasificar estos recursos audiovisuales.
Master Thesis
Andalucía Emprende (AE) : sus programas educativos y estrategias comunicativas a través del CADE provincial de Huelva. Propuesta de mejora desde la Educomunicación
(Universidad Internacional de Andalucía, 2016) Torres Santos, Oneidys; Torres Santos, Oneidys
Trabajo de Máster Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual (2015/16). Director: Dr. Ignacio Aguaded ; Tutores: Dr. Ignacio Aguaded, Leonor Romero, José Manuel Moreno. Se presenta la Memoria escrita del Trabajo Final de Máster, modalidad Profesionalizador (TFP), según los requisitos que establece la Comisión Académica de dicho Máster (desde UHU - UNIA), cumplimentados durante el período de prácticas profesionales, en este caso realizadas en la institución: Andalucía Emprende (Sede provincial de la Fundación AE en Huelva), así como también -al finalizar dicho período- se ha elaborado una Propuesta de Mejora dedicada a la labor de dicho Centro, en lo que respecta a sus estrategias comunicativas y educativas, a partir de la Educomunicación, es decir, gracias a los conocimientos adquiridos en el Máster. Además, la segunda parte de la presente Memoria es adaptativa: se trata de un Proyecto Empresarial esbozado desde antes de iniciar el máster y enriquecido durante el mismo, incentivado por Andalucía Open Future y por un Módulo Transversal de Emprendimiento (coordinado por UNIA - AE), que estimulan la creación de Trabajos finales de Máster aplicables como ideas de negocio innovadoras, y orientados o creados también en sintonía con los aprendizajes que aporta el posgrado. Se propone un Espacio con objetivos empresariales y también de intercambio cultural y científico, donde pueden confluir Comunicadores locales, nacionales, regionales y especialistas en Comunicación de diversos países a nivel internacional: confluyendo.com
Master Thesis
“Aprender con Onda” : un proyecto multimedia comunitario para el apoyo educativo = “Aprender con Onda” : a community multimedia project for educational support
(Universidad Internacional de Andalucía, 2023) López Sivera, Marina Sofía; López Sivera, Marina Sofía
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2020/21). Directora: Dra. Dª. Paloma Contreras Pulido. Este trabajo se apoya en un periodo de observación directa en la emisora Color Comunitaria, donde se desarrollan proyectos sociales en beneficio de una comunidad desfavorecida. Entre estos proyectos se encuentra “Aprender con Onda”, una iniciativa para el apoyo educativo del alumnado del barrio a través del uso de la emisora. Se ofrece un análisis del contexto institucional de Color Comunitaria, la plataforma de comunicación en la que se desempeñaron las prácticas de empresa y para la que se elabora la propuesta de mejora. En la sección del documento que sigue se explicará el contexto y la historia del medio y del barrio en el que se encuentra ubicado; la identidad de la plataforma, su visión y objetivos principales; los recursos materiales, humanos y económicos de los que dispone; todos los proyectos que lleva a cabo, poniendo especial atención en los de carácter educomunicativo; las vías de difusión que utiliza; los reconocimientos que ha recibido, como premios y menciones; y la perspectiva a futuro que plantean desde la asociación.
Master Thesis
El aprendizaje de la lengua extranjera francesa en Educación Primaria a través de la gamificación
(Universidad Internacional de Andalucía, 2023) Periáñez Guerrero, Blanca; Periáñez Guerrero, Blanca
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2021/22). Tutora: Dra. Dª. Águeda Delgado Ponce. Vivimos en un mundo globalizado donde podemos hallar la TIC en cualquier lugar, lo que nos permite mantenernos unidos e interconectados a todo el planeta, lo que aumenta aún más la necesidad de aprender más de una lengua extranjera. Debemos tener en cuenta que el juego es parte de la vida del ser humano y, sobre todo, del niño. Si enlazamos todos los contenidos mencionados anteriormente concluiremos el presente trabajo, donde reuniremos el interés en las opciones que presentan las actividades gamificadas en Educación Primaria, específicamente en la docencia y el aprendizaje del idioma francés, dado que siempre cobra relevancia la inglesa. De esta forma, se pretende convertir la tradicional tarea educativa en una actividad motivadora que implique al alumno tal y como lo hacen los juegos. En este sentido, es relevante mencionar que la concentración, la motivación y la implicación que requieren aprender una segunda lengua son los objetivos que busca la metodología gamificada. Para ello, se propone un Genially que contiene todas las actividades planteadas para un curso escolar.
Doctoral Thesis
El aprendizaje de la música a través de apps como estrategias de gamificación en la Educación Primaria
(Universidad Internacional de Andalucía, 2020) León Garrido, Antonio; León Garrido, Antonio
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutora: Ana Duarte Hueros. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son herramientas esenciales para adaptar el aprendizaje consiguiendo una mayor motivación en los alumnos. Entonces, por qué no utilizarlas en la educación musical, ya que siempre han estado integradas para las composiciones musicales; por este motivo, surge la necesidad de seleccionar, evaluar, categorizar y comparar diversas apps para determinar su aplicación como recurso de gamificación para la Educación Primaria. A través de unos criterios, se seleccionaron 20 apps y 4 docentes especialistas de música del ámbito universitario para que aporten sus valoraciones sobre estas herramientas. Para conseguirlo, se utilizó un instrumento de evaluación para medir el grado de idoneidad de las apps. Asimismo, surgió la necesidad de establecer las temáticas de la educación musical para ubicar los recursos seleccionados dentro de un bloque de contenido. Posteriormente, utilizando una metodología mixta se transcribió los resultados obtenidos para mostrar las descripciones más relevantes de la muestra. Finalmente, se pudo determinar que el 70% de las apps son idóneas para integrarla en un contexto educativo de la educación musical, pero no solo para el ámbito de Primaria, sino para todas las etapas donde se integra esta área: Conservatorio, Universidad, etc.
Master Thesis
Arte líquido, usuarios emergentes : actitudes ante una nueva experiencia artística virtual sobre Van Gogh
(Universidad Internacional de Andalucíaes, 2018) De Círez Jiménez, Yolanda; De Círez Jiménez, Yolanda
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual. Director: Dr. Ignacio Aguaded Gómez. El presente trabajo se centra en un tipo de arte característico de nuestra era: el arte digital y las exposiciones virtuales. Y se analiza a través de una de las exposiciones temporales más populares y mediáticas de los últimos años a nivel mundial: Van Gogh Alive - The Experience. Se indaga en las reacciones del público sobre la unión de arte y tecnología, a partir de una exposición de arte virtual, es decir, en la que no aparece ninguna obra de arte del autor, sino que todo el contenido es generado digitalmente a partir de esas obras ausentes. ¿Ausentes? Ahí se abre el debate. Y esto es sólo el punto de partida para ir más allá e indagar sobre las razones por las que los usuarios visitan un tipo de exposición como ésta, diferenciando distintas tipologías de usuario. Por último, se valora sus expectativas y sus sensaciones tras la experiencia, y su disposición a apreciar la tecnología como una herramienta válida en el aprendizaje del arte. El objetivo final de esta investigación es abrir camino hacia futuras investigaciones para analizar el impacto en el público que tiene el uso de las tecnologías en escenarios de enseñanza no formal como son los museos y salas de exhibiciones, y su complementariedad con la enseñanza reglada.
Master Thesis
Aula del futuro y tecnologías digitales como medio para el éxito educativo = Future classroom and digital technologies as a means for educational success
(Universidad Internacional de Andalucía, 2023) Cáceres Gómez, María Victoria; Cáceres Gómez, María Victoria
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2022/23). Director: Dr. Dº. Walter Federico Gadea Aiello. Los espacios flexibles de aprendizaje se han abierto paso en la educación por medio de la metodología Aprendizaje basado en proyectos y las tecnologías digitales. El Aula del Futuro propone la división del aula en zonas de trabajo donde los alumnos y alumnas, mediante la utilización de herramientas TIC, creen contenidos y productos digitales. El objetivo de la propuesta será incorporar el aula del futuro y las tecnologías digitales para conseguir el éxito educativo. Para ello, se ha examinado un contexto de un colegio privado situado en la provincia de Huelva, y se ha realizado una propuesta educomunicativa que consiste la creación de un podcast educativo poniendo en práctica las zonas de aprendizaje del Aula del Futuro.
Master Thesis
Booktok como elemento didáctico para potenciar las prácticas de promoción y mediación de la lectura en la escuela
(Universidad Internacional de Andalucía, 2023) Barreto Ordóñez, Franklin Jhonatan; Barreto Ordóñez, Franklin Jhonatan
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2021/22). Directora: Dra. Dª. María Amor Pérez Rodríguez. La escuela de hoy se ve constantemente retada por diversas dinámicas socioculturales que invitan a replantear la manera de concebir y desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los avances que a diario se registran en el ámbito tecnológico extienden su incidencia hacia los contextos escolares, hecho que requiere necesariamente de una transformación de la perspectiva del quehacer pedagógico para poder generar espacios de conocimiento que difuminen las barreras históricas entre la cultura digital y los ambientes de aprendizaje. Por ello se propone un recorrido por conceptos como la alfabetización y la cultura mediática, los procesos educomunicativos, las prácticas pedagógicas, para desembocar finalmente en una propuesta didáctica de la lectura y la literatura a partir del booktok como comunidad de aprendizaje en red desde la cual es posible potenciar y fortalecer los ejercicios de mediación y promoción de la lectura en los contextos escolares. Se llevó a cabo, por tanto, el análisis de cuatro cuentas de booktoker latinoamericanos (México y Colombia), en el marco metodológico de un estudio de caso, con el objetivo de rastrear la competencia mediática de los booktokers usando el instrumento de Ferrés y Piscitelli (2012), y verificar la manera cómo los contenidos pueden integrase a las prácticas pedagógicas, sugiriendo así una ruta didáctica educomunicativa. El estudio comprendió un período de 4 meses que va desde el 1 de julio hasta el 31 de octubre de 2022.
Master Thesis
Buenas prácticas e-learning en los estudios de posgrado de la Universidad de Granada. La perspectiva docente
(Universidad Internacional de Andalucía, 2014) Montoya Navarro, Rocío; Montoya Navarro, Rocío
Trabajo de Máster Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual (2013). Director: Ignacio Aguaded Gómez, Walter Gadea ; Tutor: Alfonso Infante Moro. En el presente trabajo de investigación presentamos un análisis de las experiencias didácticas de uso del e-learning en el contexto de los estudios de posgrado de la Universidad de Granada, desde la visión de diez colaboradores encuestados implicados directamente en su experiencia docente. Los objetivos marcados para esta investigación están ligados a conocer mejor la evolución que necesariamente se produce desde la figura de docente universitario tradicional hasta la actual tutor elearning.
Master Thesis
Cápsulas educomunicativas en temas transversales de la educación
(2022) Amado Araujo, Jaime Andrés; Amado Araujo, Jaime Andrés
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2021/22). Tutor: Dr. D. Antonio Daniel García R. Este trabajo se centra en el potencial que tiene el área del Servicio Audiovisual de la Universidad Internacional de Andalucía (SAV) en conjunto con el área de comunicaciones estas dos entidades tienen como función dar soporte externo a la universidad en todo su ámbito publicitario y comunicativo interna y externamente, es la cara de la universidad hacia afuera. Por esta razón y partiendo desde su identidad gráfica, sus videos y materiales audiovisuales es que se me encarga la creación de una identidad visual para sus cortinillas de presentación de los materiales audiovisuales como cursos académicos, presentaciones de rectorado, conferencias entre otras, busco la manera de relacionar este material para construir varias capsulas educativas un proyecto didáctico y comunicativo desde la perspectiva audiovisual el cual se trata de crear mediante pequeñas animaciones e ilustraciones explicar temas de vital importancia en la sociedad que puedan ser vistas desde todo tipo de redes sociales adaptando este material según sea necesario con el fin de llegar a todas las plataformas más usadas por los jóvenes. Este proyecto busca dar a conocer un nuevo espacio donde jóvenes y universidad participen en la creación de nuevos conocimientos aportando así a la alfabetización mediática en la sociedad de manera fácil y rápida y al alcance de todos.
Master Thesis
La competencia mediática de la comunidad de aprendizaje de 4º grado de básica de una escuela de Cuenca, Ecuador : un estudio de caso
(Universidad Internacional de Andalucía, 2016) Barrezueta Cabrera, Tania; Barrezueta Cabrera, Tania
Trabajo de Máster Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual (2014/15). Universidad Internacional de Andalucía / Universidad de Huelva. Directora: Águeda Delgado Ponce. El presente trabajo es un estudio de caso que busca hacer un análisis de la competencia mediática existente en los colectivos: niños y niñas, familias y docente como una comunidad de aprendizaje para identificar posibilidades, carencias y preferencias en cuanto a las TIC y los medios de comunicación, consta de dos observaciones: un estudio cualitativo que permite un análisis más profundo de la competencia mediática de niños, niñas y docentes, en cuyo caso también se investigan los conocimientos que traspasan a los alumnos; y por otro lado un estudio cuantitativo que indaga la competencia mediática de los padres y tanto su influencia, como los conocimientos que trasladan a sus hijos.
Master Thesis
Competencia mediática de los estudiantes del Programa de Comunicación Social. Énfasis en comunicación, educación y desarrollo, Universidad de Cartagena (Colombia)
(Universidad Internacional de Andalucía, 2020) Fajardo Cabrera, Sandra Patricia; Fajardo Cabrera, Sandra Patricia
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual (2019/20). Tutor: Dr. D. Walter Federico Gadea Aiello. La Competencia Mediática, entendida como un conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades frente al consumo y producción de información en medios y tecnologías, se ha convertido en un componente que debería ser necesario en la formación de la ciudadanía, pero en especial en la de los futuros profesionales de la comunicación. Los estudiantes universitarios que se preparan en Comunicación para el Desarrollo, como generadores de un proceso comunicativo que implica la utilización de las tecnologías, los medios, la participación y el dialogo, como herramienta transformadora, están obligados a preparase en el manejo de medios y TIC desde ámbitos del análisis y la expresión. Es por ello, que la presente investigación ha realizado un diagnóstico de la competencia mediática de los estudiantes de Comunicación Social, del Énfasis de Comunicación, Educación y Desarrollo, de la Universidad de Cartagena, identificando conocimientos y capacidad de expresión en medios de comunicación y tecnologías, a partir de dimensiones e indicadores propuestos por Joan Ferrés y Alendro Pisticelli para su evaluación. Por tanto, a través de una metodología mixta y aplicando el cuestionario de competencia mediática y la entrevista para profundizar y ampliar la información, se han obtenido resultados relevantes, en cuanto a la identificación de la capacidad del estudiantado de analizar críticamente los medios y producir contenido para ellos.
Master Thesis
Competencias mediáticas en agentes sociales de la ciudad de Córdoba (España)
(Universidad Internacional de Andalucía, 2014) Montaño Luque, Sonia; Montaño Luque, Sonia
Trabajo de Máster Oficial en Comunicación y Educación Audiovisual (2013). Director: Ignacio Aguaded Gómez, Walter Gadea ; Tutor: Ángel Hernando Gómez. La adquisición de competencias mediáticas se ha convertido en un objetivo clave para el desarrollo personal y social en los nuevos entornos tecnológicos y mediáticos. Si ya se tenía presente esta necesidad y se desarrollan programas específicos de alfabetización en la población de menores y adolescentes, las investigaciones más recientes apuntan a que igual de prioritario es el diagnóstico y el desarrollo de programas en la población adulta. El presente trabajo desarrolla un estudio cualitativo de dichas competencias en el movimiento ciudadano por considerar que éste es un sector clave en el ejercicio de la ciudadanía y la participación ciudadana en la esfera pública. De esta manera profundiza en las dimensiones e indicadores de la competencia mediática y el concepto de ciudadanía para analizar posteriormente la relación de ambos términos en el mundo mediático. El trabajo aporta cuestiones específicas para el estudio de la competencia mediática en agentes sociales, entendidos éstos como trabajadores y/o voluntarios del movimiento ciudadano. Finalmente desarrolla su diagnóstico con el estudio de dos grupos de discusión de agentes sociales de la ciudad de Córdoba (España).
Master Thesis
Comportamiento comunicacional de twitter en las campañas presidenciales de Colombia 2018 : caso Gustavo Petro e Iván Duque
(Universidad Internacional de Andalucía, 2018) Prada Espinel, Óscar Andrés; Prada Espinel, Óscar Andrés
Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Comunicación y Educación Audiovisual. Director/Tutor: Dr. Luis Miguel Romero Rodríguez. En Colombia, y en gran parte del mundo, Twitter cambió la manera cómo se concibe la comunicación política, convirtiéndose en un medio difusor de contenido político por excelencia, gracias a la capacidad de interacción instantánea que ofrece a los individuos. Twitter funciona como una ventana digital que fomenta el acercamiento entre la ciudadanía, las instituciones gubernamentales y sus representantes, y los candidatos en temporada electoral. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el comportamiento comunicacional de las cuentas de Twitter de los candidatos Gustavo Petro (@petrogustavo) e Iván Duque (@IvanDuque) durante la campaña electoral presidencial en Colombia del año 2018, al ser estos las alas contrarias de la política colombiana durante dicho proceso. Para ello, se realizó una investigación de diseño mixto (cuali-cuantitativo), de corte descriptivo y correlacional, en la que se examinaron los «me gusta», tuits propios, los seguidores, las publicaciones más compartidas, etc., como también se identificaron los temas a los que con mayor frecuencia hicieron alusión los candidatos, y por último se contrastaron los resultados.