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dc.contributor.authorLombana González, Antony Eduardo 
dc.date.accessioned2022-10-06T12:26:02Z
dc.date.available2022-10-06T12:26:02Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10334/6571
dc.description105 páginas.es
dc.description.abstractTrabajo Fin de Máster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas. Tutora: Dra. Dña. María Ángeles de las Heras. Este es un trabajo de investigación educativa que tiene como objetivo examinar, ca racterizar, así como retroalimentar el nivel de estudios sobre las ciencias de la tierra y el patrimonio geológico-natural de los integrantes de las FARC-EP en Mesetas Meta. Demás, pretende brindar una guía para enriquecer tales saberes y lograr una apropiación e identidad con el territorio. La metodología escogida es de carácter cualitativo con un paradigma interpretativo. La etnografía y los grupos de discusión fueron las herramientas optadas para la recolección de datos, permitiéndonos en tender cómo funciona la educación y su interacción con el territorio desde una visión geocientífica. Estas comunidades son de las más complejas a la hora de investigar, ya que han vivido en estado de guerra durante las últimas décadas haciendo que el proyecto tuviera bastantes limitantes y percances, sumándole el hecho de estar en tiempos de pandemia del Covid-19. Esta investigación nos permitió conocer el con texto social-educativo y generar espacios de discusión que abren puertas hacia nuevas oportunidades de los involucrados, apoyando al fin de la guerra y a la reinserción social de estas comunidades.es
dc.description.abstractThis is an educational research paper that aims to examine, characterize, as well as provide feedback on the level of studies on earth science and the geological-natural patrimony of the members of the FARC-EP in Mesetas Meta, it also aims to provide a guide to enrich such knowledge and achieve and appropriation and identity with the territory. The chosen methodology has qualitative nature and an interpretative paradigm. The Ethnography and the discussion groups were the tools chosen for the recollection of the data, allowing us to understand how the education works and its interaction with the territory from a geoscientific vision. These communities are among the most complex when it comes to investigating, since they have been living in a state of war during the last decades causing the project to have many limitations and mishaps, adding to the fact that it is in times of a Covid-19 pandemic. This research allowed us to know the social-educational context and generate spaces for discussion that opens doors to new opportunities for those involved supporting the end of the war and the social reintegration of these communities.en
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Internacional de Andalucíaes
dc.relation.ispartofseriesMáster Oficial en Investigación de la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticases
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectReinserción sociales
dc.subjectGeocienciases
dc.subjectGeologíaes
dc.subjectPatrimonioes
dc.subjectFuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia - Ejército del Pueblo (FARC-EP)es
dc.titleLa enseñanza de las ciencias de la Tierra como mecanismo de reinserción sociales
dc.typemasterThesises
dc.rights.accessRightsopenAccesses


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